Deşi merg la şcoală şi au note mari, 40% dintre elevii români de clasa a doua sunt analfabeţi funcţional.
Rezultatele Evaluării Naţionale arată că 40% dintre elevii de clasa a doua nu pot scrie corect un text în limba română, iar 15% nici măcar nu îl înţeleg. Nici la matematică nu se descurcă mai bine. Aproximativ 50% dintre şcolari nu reuşesc să rezolve adunări sau înmulţiri.
De exemplu, la testul de la Limba Română, unii elevi nu au ştiut să răspundă dacă se spune corect „şterge” sau „şterce”.
Conceptul de analfabetism funcțional a fost lansat în spaţiul public în anul 2016, cu ocazia unei conferinţe din ciclul România Educată, prin prezentarea Studiului „Scăderea analfabetismului funcțional. O posibilă prioritate strategică în educație”, realizat de Centrul de Evaluare şi Analize Educaţionale.
Potrivit autorilor studiului (Cristi Hatu şi Andreea Eşanu), analfabetismul funcţional reprezintă „capacitatea de a citi, dar fără o înțelegere a conceptelor. Acesta poate fi de trei feluri: matematic, științific și pe partea de citire-înțelegere a unui text. Cei care suferă de analfabetism funcțional nu știu să aplice elementele însușite în situații concrete, nu pot să vadă relații cauzale, nu au antrenate niște mecanisme. Pe partea de analfabetism matematic, un elev știe să numere, să adune, să scadă, dar nu știe să folosească operațiile învățate la clasă în niște situații reale, concrete. Sunt oameni care nu pot face procese raționale elementare.”
